¡El Sapo enamorado🐸❤️ La Biblioteca va al campo.
Mis saludos, amigos Hive para seguir con las experiencias de mi trabajo. Les cuento que hace unos cuantos años, yo trabajaba como docente de segunda etapa de primaria con los tres grados en un solo salón.
La escuela pertenecía a un núcleo escolar y mi escuela era la sede. Digo, mi escuela, por el sentido de pertenencia que tenía de mi trabajo.
El Ministerio envía una Resolución, donde los docentes con más años de servicio teníamos que trabajar en la Primera Etapa (primer grado hasta tercero) con los mismos alumnos para dar prosecución a un Proyecto llamado Plan Lector. Consistía nuevos enfoque de las teorías del aprendizaje, métodos y técnicas de enseñanza de la lectoescritura).
Comienza el dilema, casi nadie quería asumir primer grado, por el tema de enseñar a leer...
No sé,crean! la enseñanza de la lectura y escritura, es todo un tema con sus metodologías. Me seleccionaron a mí, era a quien correspondía... Sin poder decir no. Acepté el reto y fue una hermosa experiencia. Toda una novedad. Venían de Caracas a hacer seguimiento del proyecto.
Tenía que dar a conocer cómo eran las experiencias con los alumnos y representantes; la lectura transcendía a la comunidad.
Yo, como docente coordinadora, iba a la Biblioteca Pío Tamayo a retirar la Caja Viajera, si tenía 30 niños. La caja contenía los 30 textos de diferentes temas. Fue novedoso tanto para los docentes, alumnos como comunidad, una forma diferente de aprender a leer, ya no era únicamente con método de sílabas y un único libro.
El aula se transformó, los alumnos emocionados con sus libros y llevárselos a sus casas, y en mí, otra forma de enseñar la lectura y escritura.
Mis hijas comenzaron a aprender a leer con ese método. Los niños se enamoraban de los libros, eran lecturas seleccionadas con un objetivo...
Textos con bellísimas ilustraciones y presentación de diversos contenidos que eran de interés para los alumnos. A través de ese método fueron surgiendo diversas actividades en la comunidad como:
los talleres de merienda escolar, usando lo que ellos producían de sus siembras, recuerden que era una zona rural, taller de ropa íntima (la facilitadora era mi hermana), las mamás llegaban con las máquinas en carruchas y el huerto escolar que siempre se hacía.
Todo ello tenía un objetivo: Que surge a través del Plan lector que era Fomentar la lectura con propósito en la escuela y trascender al hogar. Con el hilo conductor que eran los niños.
Sin limitantes ni traumas, la enseñanza de la lectura y escritura, sobre todo para el primer grado.Que no se hizo! fueron diversas enseñanza y experiencias maravillosas con los niños y representantes.
Creo y no dudo, haber dejado una hermosa huellas en cada uno de los niños y representantes que formaron parte de esa novedad Proyecto llamado Plan Lector . Porqué el título , El Sapo Distraído...
Margarita Friolenta y Margarita de Rubén Dario, .eran uno de los cuentos que más gustaban a los niños, etc..Mis hijas aún recuerdan todos esos cuentos ; ellas formaron parte de ese proceso de enseñanza, tenían 5 años , su papá y yo le leiamos los libros de la caja Viajera... Son bellos recuerdos que no se olvidan y forman parte del aprendizaje de mis hijas y para mi, sorprenden. Que recuerdos!...
Experiencia de vida...los alumnos se convierten a veces en los maestros con sus respuestas espontáneas,forma de ver las cosas y de solucionar que sorprenden.
En el ballet en momentos puntuales he puesto en práctica con las niñas.Para hacer una estrategia de motivación a la lectura porque algunas niñas están en preescolar y primer grado. Así motivar su imaginación y se enamoren de la lectura y aprecien los libros...
🌷Texto traducido en: Deepl
🌷Imagen editada en: Canva
🌷 Corrector de texto: https://languagetool.org/es
🌷Images de mi propiedad.
🌷 Los representantes autorizan la publicación de las fotos de los niños.
English Version
The frog in love 🐸❤️ The Library goes to the countryside!.
Greetings friends of Colmena, to continue with my work experiences. A few years ago, I worked as a primary school teacher with all three grades in the same classroom.
The school belonged to a school nucleus and my school was the headquarters. I say, my school, because of the sense of ownership I had of my work.
The Ministry sent a Resolution, where teachers with more years of service had to work in the First Stage (first to third grade) with the same students to continue a project called Plan Lector. It consisted of new approaches to learning theories, methods and techniques for teaching reading and writing).
The dilemma began, almost nobody wanted to take first grade, because of the issue of teaching reading ....
I don't know, believe me, teaching reading and writing is a whole subject with its methodologies. I was the one who was selected, I was the one who had to do it.... I couldn't say no. I accepted the challenge and it was a very nice experience. It was a novelty. They came from Caracas to monitor the project.
I had to let the students and representatives know what the experiences were like; the reading transcended the community.
I, as the coordinating teacher, went to the Pío Tamayo Library to pick up the Caja Viajera, if I had 30 children. The box contained 30 texts on different subjects. It was a novelty for the teachers, the students and the community, a different way of learning to read, it was no longer just a syllabic method and a single book.
The classroom was transformed, the students were enthusiastic about their books and took them home, and in me, another way of teaching reading and writing.
My daughters started to learn to read with this method. The children fell in love with the books, they were selected readings with a purpose...
Texts with beautiful illustrations and presentation of various contents that were of interest to the pupils. Through this method, various activities began to emerge in the community such as:
the school snack workshops, using what they produced from their crops, remember that it was a rural area, intimate tailoring workshop (the facilitator was my sister), the mothers arrived with the machines on trolleys and the school vegetable garden that was always done.
All of this with one objective: to encourage intentional reading at school and to transcend to the home, which materialised in the Reading Plan. With the common thread of children.
Without limitations or trauma, the teaching of reading and writing, especially for the first grade, which was not done! were diverse teachings and wonderful experiences with the children and representatives.
I believe, and I have no doubt, that I have left a beautiful mark on each of the children and representatives who took part in this new project called Plan Lector. Why the title, The distracted toad?
Margarita Friolenta y Margarita by Rubén Dario, were one of the stories that children liked the most, etc.... My daughters still remember all those stories, they were part of that teaching process, they were 5 years old, their father and I read the books to them in the Viajera box..... They are beautiful memories that are not forgotten and are part of the learning process of my daughters and for me, they are amazing. What memories!
Life experience...the students sometimes become the teachers with their spontaneous responses, their way of seeing things and their surprising solutions.
In ballet at specific times I have implemented a strategy with the girls to motivate them to read because some of the girls are in pre-school and first grade. In this way I motivate their imagination and they fall in love with reading and appreciate books ❤️...
🌷 Text translated in: Deepl
🌷Proofreader: https://languagetool.org/es
🌷Cover image edited in: Canva
🌷Images of my property.
🌷 Parents authorise the publication of children.